他技藝精湛、精益求精，弘揚和傳承工匠精神，榮獲江蘇省五一勞動獎?wù)隆⒔K省技術(shù)能手、江蘇省青年崗位能手、江蘇省五一創(chuàng)新能手、江蘇輕工工匠、常州市五一勞動獎?wù)隆⒊Ｖ菔星嗄陯徫荒苁值葮s譽稱號；他苦練技能、執(zhí)著專注，積極參加技能大賽，累計榮獲國家級、省級一等獎3項；他深耕教學、傾囊相授，指導學生參加技能競賽，累計榮獲國家級一等獎2項、二等獎2項、省級一等獎3項、省級二等獎1項。他是曾經(jīng)的冠軍選手，也是國家級技能大賽優(yōu)秀指導教師。他的事跡被學習強國、常州日報、常州電視臺等媒體報道，他就是機械與交通學院青年教師吳傳權(quán)。
全國得獎，他有幸留校成為指導老師
“85后”吳傳權(quán)，曾是學校數(shù)控專業(yè)的學生。因得到“伯樂”的一路栽培，他有幸留校做了老師。吳傳權(quán)的“伯樂”，就是他現(xiàn)在的教學搭檔倪貴華老師。
2006年9月，吳傳權(quán)考入我校數(shù)控技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)雙專科專業(yè)。接觸到數(shù)控技術(shù)后，他完全被數(shù)控加工、數(shù)控編程所吸引，“數(shù)控涉及的領(lǐng)域太寬泛，每組數(shù)據(jù)都要去摸索、求解。有時為了尋找一組數(shù)據(jù)，還會忘了吃飯。”
2008年，經(jīng)過層層篩選，吳傳權(quán)入圍第三屆全國數(shù)控大賽江蘇省選拔賽，并獲第三名。2010年第四屆全國數(shù)控技能大賽，他榮獲高職組第三名。2011年3月，吳傳權(quán)畢業(yè)留校擔任技能大賽指導老師。
“如果說快速成長有什么秘訣，那就是把別人休息的時間都用來鉆研技術(shù)了。”為了能更快地適應(yīng)崗位要求，吳傳權(quán)如饑似渴地學習，把專業(yè)書籍翻了一遍又一遍，遇到問題不恥下問，一得空就苦練技能，不斷提升自己的技術(shù)水平。
任教以來，一次又一次的技能大賽有了他參賽的身影，一份又一份獎狀見證著他的努力：2012年，參加第五屆全國數(shù)控技能大賽江蘇省選拔賽獲第三名；2014年，參加第六屆全國數(shù)控技能大賽江蘇省選拔賽獲第一名；2016年、2018年，參加第三、第四屆江蘇省技能狀元大賽常州選拔賽榮獲第一名；2022年，參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽榮獲一等獎；2023年，參加全國職業(yè)院校技能大賽榮獲一等獎。
他始終認為，技能大賽是檢驗自己專業(yè)水平的試金石，能督促自己與時俱進。“我會以賽促學，以賽促教，帶著學生沿著這條‘大賽’之路一直走下去。”
精準指導，他的學生也是冠軍
“指甲來刮一下，表面很滑，這表面的粗糙度小于1.6微米。”實訓室里，吳傳權(quán)正在給學生講解五軸加工中心的零件編程工序。這些學生即將參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽，訓練時間非常有限，吳傳權(quán)正想方設(shè)法多傳授些技藝給學生。
在技能競賽這條“賽道”上走了15年，如今，吳傳權(quán)已完成了從參賽選手到指導老師的完美蛻變。
2023年，全國職業(yè)院校技能大賽進行改革，數(shù)控多軸加工技術(shù)由學生賽改為師生賽。吳傳權(quán)又搖身一變，從指導教師變成了參賽選手，他要跟學生組成參賽團隊，與學生馳騁沙場并肩作戰(zhàn)。9月24-28日，吳傳權(quán)帶著學生張蔣榮參加了2023年“中銀杯”全國職業(yè)院校技能大賽（高職組師生賽）數(shù)控多軸聯(lián)動加工技術(shù)賽項，他們需要在7小時內(nèi)連續(xù)不間斷完成比賽。7小時的比賽時長，看似很長，實則每分每秒都不能浪費，分秒必爭。為了專注于比賽，他們需要細化出時間表來掌控時間，甚至不惜犧牲吃飯和上廁所的時間。
吳傳權(quán)和學生張蔣榮經(jīng)歷了數(shù)字化工藝設(shè)計、復雜部件造型、數(shù)控多軸編程與仿真、輔助部件數(shù)控編程與加工、零件多軸數(shù)控加工、零件創(chuàng)新設(shè)計加工、零部件裝配與調(diào)試、職業(yè)素養(yǎng)與操作安全8項任務(wù)的考核，師生組合飚技術(shù)、拼體力、比耐心，憑著默契的配合，精湛的技藝，完美奪冠。
其實，早在多年前，吳傳權(quán)就榮獲全國職業(yè)院校技能大賽“優(yōu)秀指導教師獎”，這樣的“高光時刻”，吳傳權(quán)已帶隊經(jīng)歷過多次：2017年，他指導學生參加中國技能大賽首屆全國智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽榮獲二等獎，參加行業(yè)技能競賽榮獲一等獎；2020年，他指導學生參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽榮獲二等獎；2021年，指導學生參加全國職業(yè)院校技能大賽榮獲一等獎，參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽榮獲一等獎；2022年，他指導學生參加全國職業(yè)院校技能大賽榮獲二等獎；2023年，他指導學生參加全國職業(yè)院校技能大賽榮獲一等獎。
一邊是自己亮眼的成績單，一邊是學生們厚厚的榮譽證書。他的學生中有多位全國冠軍，還有和他一樣留校任教的張傲，在靖江中等專業(yè)學校擔任大賽指導老師的龔炎，他們都在自己的工作崗位上傳承和延續(xù)著吳傳權(quán)嚴謹細致、一絲不茍的工作作風，演繹著匠心筑夢、技能報國的故事。
傳承技藝，他是學生心中的技能大神
任教12年來，吳傳權(quán)深耕教學一線，承擔數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學工作，擔任技能競賽指導老師，他把自己掌握的技能毫無保留地傳授給學生，把參賽經(jīng)驗和學生們分享。在學生心中，吳傳權(quán)就是技能大神。
吳傳權(quán)謙虛地說，指導學生參加各類技能大賽，自己也有收獲，從中能總結(jié)出好多經(jīng)驗與技巧，“細節(jié)決定成敗”就是重要收獲之一。
“一個賽程4-6小時，當參賽選手的技能操作水平難分上下時，就要在細節(jié)上‘摳’時間，我為每位選手制訂個性化實訓方案，確保他們在高壓狀態(tài)下高質(zhì)量完成比賽項目。”吳傳權(quán)說。作為學校數(shù)控指導老師，他嚴格要求學生按規(guī)范操作，甚至細致到訓練時，每個人的站位與走動都要按標準執(zhí)行，以減少相互間的擦碰，節(jié)省實訓時間。
他的得意門生，榮獲2021年全國職業(yè)院校技能大賽一等獎、作為專業(yè)技術(shù)人才也留校任教的張傲說：“吳老師是出了名的‘摳’細節(jié)，每一步、每個環(huán)節(jié)都要求精準到位，必須做到‘零缺陷’。”
現(xiàn)在，張傲也從事著和吳傳權(quán)一樣的工作，他把吳傳權(quán)的“細節(jié)控”學得滴水不漏。
不僅自己和自己指導的學生獲獎無數(shù)，吳傳權(quán)還能為企業(yè)解決技術(shù)難題，提供實實在在的幫助。
2020年初，新型冠狀病毒爆發(fā)，一時間口罩成了稀罕物，全世界緊缺。與此同時，口罩生產(chǎn)設(shè)備的核心部件——刀模、齒模，也成為企業(yè)生產(chǎn)的當務(wù)之急。吳傳權(quán)了解了口罩生產(chǎn)的流程之后，發(fā)揮自己在多軸加工方面的豐富經(jīng)驗，僅用了24小時，就完成了刀模、齒模從設(shè)計到建模、從編程到加工的一系列工序，給企業(yè)上交了一份完美的答卷。
技能大神，他當之無愧。
探索中德模式，培養(yǎng)工匠人才
在“三教”改革中，吳傳權(quán)積極探索新模式，采取“中德”教學模式，對授課進行全新改革，把新思路、新教材、新教法帶入課堂，和同學們一起學、一起做，培養(yǎng)學生自主學習能力，鍛煉學生實操動手能力和理論分析能力，并把成功的教學改革經(jīng)驗傳授給校內(nèi)外教師和企業(yè)員工。
吳傳權(quán)說：“‘中德’教學模式把理論與實踐相結(jié)合，使傳統(tǒng)枯燥的教學內(nèi)容形象化、靈活化，不僅調(diào)動學生參與課程學習的積極性，還讓學生成為課堂的主體，在教、學、做中提升了學生的實操能力。老師在教學中既是導師，又是學生的合作人。師生共同解決問題，一起完成項目。”
吳傳權(quán)口中的“中德”教學模式起源于學校2017年成立的“胡格模式”實驗班。當年，學校從2017級數(shù)控技術(shù)和機電一體化兩個省級品牌專業(yè)的10余個班級中，選拔學生組建“胡格模式”實驗班。該班獨立編班，使用定制教材，由專業(yè)教師和基礎(chǔ)課教師任教，按德國知名職業(yè)教育家托馬斯·胡格教授及其團隊創(chuàng)立的“胡格教學模式”進行教學，構(gòu)建更符合職業(yè)教育特征的項目課程體系和能力培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和綜合職業(yè)技能。
“在‘胡格模式’實驗班任教，教師要對教學理念、課程體系、教學設(shè)計與實施、師生關(guān)系、教學評價5個基本元素進行重新組合，形成獨具特色的‘能力模型+課程大綱+方法大綱’三位一體職教課堂教學模式。”機械與交通學院院長徐偉介紹。
如今，一屆屆“胡格模式”實驗班的學生業(yè)已畢業(yè)，他們在不同的工作崗位上踐行著技能報國的使命。作為學校“德國職業(yè)教育本土化改革”項目團隊主要成員，吳傳權(quán)認為，培養(yǎng)更多精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的技術(shù)骨干，幫助學生完成從“學徒工”到“技術(shù)員”、再到“現(xiàn)場工程師”的蝶變，是他的使命，也是他最大的心愿。
據(jù)不完全統(tǒng)計，他培養(yǎng)的數(shù)控技師、高級技師已達千余人次。（審核：季華、戎曉云、楊曌）
