他技藝精湛、精益求精,弘揚和傳承工匠精神,榮獲江蘇省五一勞動獎?wù)隆⒔K省技術(shù)能手、江蘇省青年崗位能手、江蘇省五一創(chuàng)新能手、江蘇輕工工匠、常州市五一勞動獎?wù)隆⒊V菔星嗄陯徫荒苁值葮s譽稱號;他苦練技能、執(zhí)著專注,積極參加技能大賽,累計榮獲國家級、省級一等獎3項;他深耕教學、傾囊相授,指導學生參加技能競賽,累計榮獲國家級一等獎2項、二等獎2項、省級一等獎3項、省級二等獎1項。他是曾經(jīng)的冠軍選手,也是國家級技能大賽優(yōu)秀指導教師。他的事跡被學習強國、常州日報、常州電視臺等媒體報道,他就是機械與交通學院青年教師吳傳權(quán)。
全國得獎,他有幸留校成為指導老師
“85后”吳傳權(quán),曾是學校數(shù)控專業(yè)的學生。因得到“伯樂”的一路栽培,他有幸留校做了老師。吳傳權(quán)的“伯樂”,就是他現(xiàn)在的教學搭檔倪貴華老師。
2006年9月,吳傳權(quán)考入我校數(shù)控技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)雙專科專業(yè)。接觸到數(shù)控技術(shù)后,他完全被數(shù)控加工、數(shù)控編程所吸引,“數(shù)控涉及的領(lǐng)域太寬泛,每組數(shù)據(jù)都要去摸索、求解。有時為了尋找一組數(shù)據(jù),還會忘了吃飯。”
2008年,經(jīng)過層層篩選,吳傳權(quán)入圍第三屆全國數(shù)控大賽江蘇省選拔賽,并獲第三名。2010年第四屆全國數(shù)控技能大賽,他榮獲高職組第三名。2011年3月,吳傳權(quán)畢業(yè)留校擔任技能大賽指導老師。
“如果說快速成長有什么秘訣,那就是把別人休息的時間都用來鉆研技術(shù)了。”為了能更快地適應(yīng)崗位要求,吳傳權(quán)如饑似渴地學習,把專業(yè)書籍翻了一遍又一遍,遇到問題不恥下問,一得空就苦練技能,不斷提升自己的技術(shù)水平。
任教以來,一次又一次的技能大賽有了他參賽的身影,一份又一份獎狀見證著他的努力:2012年,參加第五屆全國數(shù)控技能大賽江蘇省選拔賽獲第三名;2014年,參加第六屆全國數(shù)控技能大賽江蘇省選拔賽獲第一名;2016年、2018年,參加第三、第四屆江蘇省技能狀元大賽常州選拔賽榮獲第一名;2022年,參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽榮獲一等獎;2023年,參加全國職業(yè)院校技能大賽榮獲一等獎。
他始終認為,技能大賽是檢驗自己專業(yè)水平的試金石,能督促自己與時俱進。“我會以賽促學,以賽促教,帶著學生沿著這條‘大賽’之路一直走下去。”

精準指導,他的學生也是冠軍
“指甲來刮一下,表面很滑,這表面的粗糙度小于1.6微米。”實訓室里,吳傳權(quán)正在給學生講解五軸加工中心的零件編程工序。這些學生即將參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽,訓練時間非常有限,吳傳權(quán)正想方設(shè)法多傳授些技藝給學生。
在技能競賽這條“賽道”上走了15年,如今,吳傳權(quán)已完成了從參賽選手到指導老師的完美蛻變。
2023年,全國職業(yè)院校技能大賽進行改革,數(shù)控多軸加工技術(shù)由學生賽改為師生賽。吳傳權(quán)又搖身一變,從指導教師變成了參賽選手,他要跟學生組成參賽團隊,與學生馳騁沙場并肩作戰(zhàn)。9月24-28日,吳傳權(quán)帶著學生張蔣榮參加了2023年“中銀杯”全國職業(yè)院校技能大賽(高職組師生賽)數(shù)控多軸聯(lián)動加工技術(shù)賽項,他們需要在7小時內(nèi)連續(xù)不間斷完成比賽。7小時的比賽時長,看似很長,實則每分每秒都不能浪費,分秒必爭。為了專注于比賽,他們需要細化出時間表來掌控時間,甚至不惜犧牲吃飯和上廁所的時間。
吳傳權(quán)和學生張蔣榮經(jīng)歷了數(shù)字化工藝設(shè)計、復雜部件造型、數(shù)控多軸編程與仿真、輔助部件數(shù)控編程與加工、零件多軸數(shù)控加工、零件創(chuàng)新設(shè)計加工、零部件裝配與調(diào)試、職業(yè)素養(yǎng)與操作安全8項任務(wù)的考核,師生組合飚技術(shù)、拼體力、比耐心,憑著默契的配合,精湛的技藝,完美奪冠。
其實,早在多年前,吳傳權(quán)就榮獲全國職業(yè)院校技能大賽“優(yōu)秀指導教師獎”,這樣的“高光時刻”,吳傳權(quán)已帶隊經(jīng)歷過多次:2017年,他指導學生參加中國技能大賽首屆全國智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽榮獲二等獎,參加行業(yè)技能競賽榮獲一等獎;2020年,他指導學生參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽榮獲二等獎;2021年,指導學生參加全國職業(yè)院校技能大賽榮獲一等獎,參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽榮獲一等獎;2022年,他指導學生參加全國職業(yè)院校技能大賽榮獲二等獎;2023年,他指導學生參加全國職業(yè)院校技能大賽榮獲一等獎。
一邊是自己亮眼的成績單,一邊是學生們厚厚的榮譽證書。他的學生中有多位全國冠軍,還有和他一樣留校任教的張傲,在靖江中等專業(yè)學校擔任大賽指導老師的龔炎,他們都在自己的工作崗位上傳承和延續(xù)著吳傳權(quán)嚴謹細致、一絲不茍的工作作風,演繹著匠心筑夢、技能報國的故事。

傳承技藝,他是學生心中的技能大神
任教12年來,吳傳權(quán)深耕教學一線,承擔數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學工作,擔任技能競賽指導老師,他把自己掌握的技能毫無保留地傳授給學生,把參賽經(jīng)驗和學生們分享。在學生心中,吳傳權(quán)就是技能大神。
吳傳權(quán)謙虛地說,指導學生參加各類技能大賽,自己也有收獲,從中能總結(jié)出好多經(jīng)驗與技巧,“細節(jié)決定成敗”就是重要收獲之一。
“一個賽程4-6小時,當參賽選手的技能操作水平難分上下時,就要在細節(jié)上‘摳’時間,我為每位選手制訂個性化實訓方案,確保他們在高壓狀態(tài)下高質(zhì)量完成比賽項目。”吳傳權(quán)說。作為學校數(shù)控指導老師,他嚴格要求學生按規(guī)范操作,甚至細致到訓練時,每個人的站位與走動都要按標準執(zhí)行,以減少相互間的擦碰,節(jié)省實訓時間。
他的得意門生,榮獲2021年全國職業(yè)院校技能大賽一等獎、作為專業(yè)技術(shù)人才也留校任教的張傲說:“吳老師是出了名的‘摳’細節(jié),每一步、每個環(huán)節(jié)都要求精準到位,必須做到‘零缺陷’。”
現(xiàn)在,張傲也從事著和吳傳權(quán)一樣的工作,他把吳傳權(quán)的“細節(jié)控”學得滴水不漏。
不僅自己和自己指導的學生獲獎無數(shù),吳傳權(quán)還能為企業(yè)解決技術(shù)難題,提供實實在在的幫助。
2020年初,新型冠狀病毒爆發(fā),一時間口罩成了稀罕物,全世界緊缺。與此同時,口罩生產(chǎn)設(shè)備的核心部件——刀模、齒模,也成為企業(yè)生產(chǎn)的當務(wù)之急。吳傳權(quán)了解了口罩生產(chǎn)的流程之后,發(fā)揮自己在多軸加工方面的豐富經(jīng)驗,僅用了24小時,就完成了刀模、齒模從設(shè)計到建模、從編程到加工的一系列工序,給企業(yè)上交了一份完美的答卷。
技能大神,他當之無愧。

探索中德模式,培養(yǎng)工匠人才
在“三教”改革中,吳傳權(quán)積極探索新模式,采取“中德”教學模式,對授課進行全新改革,把新思路、新教材、新教法帶入課堂,和同學們一起學、一起做,培養(yǎng)學生自主學習能力,鍛煉學生實操動手能力和理論分析能力,并把成功的教學改革經(jīng)驗傳授給校內(nèi)外教師和企業(yè)員工。
吳傳權(quán)說:“‘中德’教學模式把理論與實踐相結(jié)合,使傳統(tǒng)枯燥的教學內(nèi)容形象化、靈活化,不僅調(diào)動學生參與課程學習的積極性,還讓學生成為課堂的主體,在教、學、做中提升了學生的實操能力。老師在教學中既是導師,又是學生的合作人。師生共同解決問題,一起完成項目。”
吳傳權(quán)口中的“中德”教學模式起源于學校2017年成立的“胡格模式”實驗班。當年,學校從2017級數(shù)控技術(shù)和機電一體化兩個省級品牌專業(yè)的10余個班級中,選拔學生組建“胡格模式”實驗班。該班獨立編班,使用定制教材,由專業(yè)教師和基礎(chǔ)課教師任教,按德國知名職業(yè)教育家托馬斯·胡格教授及其團隊創(chuàng)立的“胡格教學模式”進行教學,構(gòu)建更符合職業(yè)教育特征的項目課程體系和能力培養(yǎng)體系,以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和綜合職業(yè)技能。
“在‘胡格模式’實驗班任教,教師要對教學理念、課程體系、教學設(shè)計與實施、師生關(guān)系、教學評價5個基本元素進行重新組合,形成獨具特色的‘能力模型+課程大綱+方法大綱’三位一體職教課堂教學模式。”機械與交通學院院長徐偉介紹。
如今,一屆屆“胡格模式”實驗班的學生業(yè)已畢業(yè),他們在不同的工作崗位上踐行著技能報國的使命。作為學校“德國職業(yè)教育本土化改革”項目團隊主要成員,吳傳權(quán)認為,培養(yǎng)更多精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的技術(shù)骨干,幫助學生完成從“學徒工”到“技術(shù)員”、再到“現(xiàn)場工程師”的蝶變,是他的使命,也是他最大的心愿。
據(jù)不完全統(tǒng)計,他培養(yǎng)的數(shù)控技師、高級技師已達千余人次。(審核:季華、戎曉云、楊曌)





